解析当下研讨技艺同模具研发业界体系的革新预设

 　　1.1现代教育技术使模具制造专业系列课程的改革站在高起点上

　　用信息技术带动和提升模具工业的制造技术水平，是推动模具工业技术进步的关键环节。所以，现代教育技术在模具教学中的应用，一开始就站在高起点上。例如，利用现代教育技术创建的模具工程制造中心，集演示、培训和创新为一体，充分发挥了多媒体先进的教学手段，可以使学生全面、系统了解现代化先进设计制造方法。模具工程制造中心设有CAD实验室、CAM及快速成型实验室、CAE实验室、自动测量实验室、现代制造信息管理实验室、多媒体教室等6部分，除了大量的数控机床、加工中心等现代加工设备，更多的是配以多媒体计算机和投影仪及音响设备。现代教育技术能够让学生置身于现代工业设计与制造的真实环境中去，并且学生可以在真实（机床）虚拟（三维图形）的实训过程中，深入了解现代模具设计与制造技术、现代控制技术以及计算机网络技术的新方法与成果。让学生真正了解并掌握以计算机集成制造系统，使他们一出校门就可以投身到经济建设的前沿领域。

　　1.2现代教育技术提高了模具教学的效果与效率

　　原来模具设计与成型（形）工艺的教学，很大一部分时间要在模型室里完成，模具内部结构，要凭挂图、拆装实验才能让学生理解，现在利用现代教育技术，不仅在单位时间增大了授课的信息量，而且更加直观与逼真，更重要的是可以反复演示，从各个剖面反复观看与练习，极大提高教学的效率。另外，让教师将更多的精力集中在解答学生问题与学生能力培养上，有利于对教学信息有效的组织与管理。由于现代教育技术特有的教学手段，如多媒体动画、录象等其特有的趣味性和交互性，改变了“讲述＋板书”枯燥乏味的学习方式，可以进一步激发学生对课程的学习兴趣，得到良好的教学效果。

　　1.3实现了复杂图形表述的准确性和经济性

　　模具专业系列课程，不少涉及机床、夹具、刀具、量具和许多相关的原理图形。按照常规，不少需要在黑板上绘图，这要耗费大量的时间，而且常有在细微之处表达不清楚，采用现代教育技术，可以将画好的CAD视图放大、缩小，准确地展示给学生，并且配以实物画面与剖切图，形象而直观。再也不用花费人力、财力购买相关教学仪器和设备，可以使学校投资小，收益大。

　　1.4录象、动画制作使复杂的原理得以清晰表述

　　在采用现代教育技术之前，有一些复杂的工作原理，例如电火花线切割、电火花成型、CAM数控编程模拟走刀路线、塑料模流道系统压力分析等，难以用图形或语言进行非常清晰的表述，或者表述清楚就要到设备现场。而采用录象、三维动画，就可以将这些原理或机理连贯性地展现在学生面前，有助于学生对复杂问题的理解。

　　1.5音频信号和视频图象的综合运用可以提高学生的学习兴趣

　　一些制作精良的专业课件，可以让学生不必到生产现场，就可以了解加工方法和手段，例如，带有音频信号和视频图象的多媒体课件，生动形象从学生感官上激起学生的学习兴趣，拓宽学生的视野。

　　2现代教育技术对模具制造专业系列课程改革的重要渗透作用

　　现代教育技术的高速发展，使它逐渐渗透到模具制造专业教学的方方面面，从开始传统的挂图、木模、有机玻璃模型到教材插图幻灯片、投影胶片，90年代以后，教学录象片大大减轻了模具教师的劳动量，而且音频信号和视频图象使学生认知更加直观。随着技术的发展，数字投影仪、计算机、光盘刻录机的使用普及，多媒体课件又步入模具制造教学中。网络教学的发展与课件资源库的运用，使学生在现代教育技术中也尝到好处，从被动地跟从教师学习到主动、有选择参与和自我学习。特别是改变了以前传统教师考评学生知识掌握程度的方法，从笔试变为多种考查手段，例如学生模具设计造型的电子作品集的开发，综合反映学生在学习中对技术问题的解决与创新思想开拓。

　　可以说，模具制造专业系列课程改革离不开现代教育技术的使用，现代教育技术广泛使用是实现良好教学效果现实、经济的方法。

　　3现代教育技术存在的局限性

　　尽管现代教育技术有许多过去传统教学无法比拟的优点，但还是存在一些明显的局限性。

　　在非技术手段方面：、电脑与网络，并不能为现存的问题提供解决方法，而只是改变我们每天要解决的问题。例如：多媒体教学只是提高了我们对模具制造系统认知直观性，而不能解决认知思维的逻辑性和深入性，而后者还是需要教师加以解说与引导，特别是计算与分析方面。而多媒体课件将教学内容过于明显化和简单化，减少学生逻辑思考和理性思维的空间。因此，现代教育技术只是模具制造专业课程教学的辅助手段，不要本末倒置，无限夸大它的作用，在教学中起主导作用的应该还是教师，现代教育技术并没有改变教师的基本功能。第二、多媒体课件在设计思路上还存在相当的局限性，内容太封闭完整，不易依据千变万化的课堂教学情境而改变。一旦预定教学情形临时改变，很难在短的时间内调整。今后应该在多媒体课件的模块化、组件化、标准化方面做一些工作，来弥补不足。

　　其次，在技术手段方面：现代教育技术的某些应用工具，例如计算机多媒体系统本身有一定的脆弱性。计算机易受病毒的侵袭，投影仪因环境温度与湿度、粉尘等原因不能正常工作、计算机软件不能正常使用，系统的一旦出了问题，就会影响到教学的正常进行，教学质量就要大打折扣。因此要重视计算机多媒体系统的有效管理与维护。

　　4发挥教师在教学中的主导作用

　　虽然现代教育技术在模具制造专业教学中起的作用是巨大的，但教师的主导作用是不容忽视的，教师的启发、指点、分析、设问、答疑、解惑、激励都是非常重要的。因此对模具制造专业课程教师有如下要求：

　　（1）吃透教学大纲和相关教材，落实各项教学环节。

　　对特定教学内容，要设计一整套教学资料，如：一套单元教学计划、教学相关文字、多媒体资料（多媒体光盘、录象带、软件系统等）、学生成绩考评方案等。要使教师从单独的多媒体课件设计开发转移到现代信息环境下的教学设计上来。

　　（2）模型教具仍然非常重要。在模具制造专业系列课程教学中，有经验的教师还是喜欢使用一些模型教具，它比虚拟现实更给学生真切的感知作用，学生不仅可以对其进行细致观察，还可以用手触摸，形成综合性的感觉。这种源于性的感知的建立可以培养学生实际动手的习惯与能力，树立做一个手上有油的工程师观念，为未来激发学生在实践中的创新能力是非常有益的。

　　（3）应当为课堂板书式讲解留下一定的时间。尽管现代教育技术减少教师板书的时间，但适当的公式推演与分析，命题恰当的设问与讨论，还有精美的粉笔绘图都会给学生以启发并引导学生掌握思考解决问题的方法。

　　（4）引导学生利用多媒体软件制作模具制造方面的电子作品，并加以指导与鼓励，并作为一种新型考评学生学习成绩的方式。

　　5结束

　　现代教育技术在模具制造系列课程的应用，使学生在一种的情境中学习。它不仅给传统教学带来一种革命性的改变，同时也存在一定的局限性。

　　正确认识并合理使用好现代教育技术这个工具，发挥教师的主导作用，使模具制造专业系列课程的改革更上一个台阶。
来源：中国模具网

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