简析模具专业的教程预设

 　　1课程建设的思路课程建设是高职院校教学基本建设的重要内容之一。加强课程建设是有效落实人才培养方案，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。

　　2课程体系建设我院模具专业的人才培养方案中，充分借鉴兄弟院校的教学经验，结合我院自身的特点，在专业课程体系基本构架的基础上对各门课程的传统教学内容进行了改革。我们在改革中坚持的原则是：符合专科层次教学基本要求，在理论知识和新知识上，均坚持以“必需、够用”为度；处理好理论教学与实践教学的关系；以能力培养为核心。

　　2.1增强学生实践能力和实践技能的提高传统教育比较讲究掌握系统的理论知识，忽视了知识应用能力的培养。但社会对从业者知识和能力的要求中，能力显然是位的。因此，在课堂教学和实践教学的各个环节，不仅要让学生掌握必需、够用的理论知识，更需强化能力的培养。为了强化学生的能力培养以及实践方面的意识，我们通过调整理论课程和实践环节教学课时的比例，即降低理论课程教学课时，增加实践环节教学课时等环节来实现。一是走校、企合作办学之路，建立教学实习基地。比如我们与中国航空工业集团公司第5716厂、中国航空工业第二集团公司第5722厂、中国航空工业集团公司第5704厂、空军5713厂等进行合作，建立校外实训基地，在一定程度上既解决了教学实训基地建设，又解决了毕业生就业问题；二是教学与生产结合，使学生深入生产线，参观或参与生产过程；三是理论与实践相结合，把教学和实践结合起来，将课堂搬到实践场所。例如，模具设计与制造专业在冲压课程中，讲到模具结构这一章时，我们将学生带到模具拆装实验室，结合具体的模具结构讲解模具的结构及各部分的功用，并让学生动手拆装模具，加深了学生对模具结构及各部分功用的理解，同时也提高了学生的实践动手能力。

　　2.2注重课程内容的改革按照高职人才培养目标的要求，以培养技术应用能力和操作技能为主线，对课程内容进行整合，理论适度，做到少而精，以够用为度，不追求学科体系的系统性和完整性。严格按照职业岗位工作的需要精选适合的专业理论知识，职业岗位需要什么，就教什么，需要多少，就教多少：“精”以实用为度，即着眼于理论在实际中的应用，课程内容突出专业理论在生产实践中的直接效用性，重点介绍专业理论知识的应用范围、应用范例，有利于学生真正掌握专业理论知识的应用范例和应用方法。成功实行了“融、并、删、减”的“课程综合化”改革，成效十分显著。如模具设计与制造专业

　　机械零件与工程力学整合为《机械设计基础》；将刀具（）、夹具和工艺综合为《机械制造基础》。突出技能培养与训练，强化技能训练项目，强调市场导向。同时根据培养目标和职业技能鉴定考核的要求，围绕“一专多能、一生多证”，建立以基本技能、专业技能、综合技能实训三大模块为主线的相对独立的实践教学体系。

　　每个模块包括若干实训课程，并配有实训大纲，每门实训课程由若干独立的基本训练单元组成。系列实训课程占总课时的50％左右。

　　高职教育也须如此。要把创新精神和创新能力的培养作为一种新型教育理念，渗透到教学的各环节中去。在课堂讲授、作业、实验、实习、课程设计和毕业设计等知识传授和技能训练环节，应尽量减少验证性的内容，尽可能强化创新意识和能力的培养。例如：在专业基础课程中，我们把《机械设计基础》课程作为强化创新意识和能力培养的重点，在理论上该课程对高职专业只要求以“必须、够用”为度，但着力强化“机械设计课程设计”在机构创新、组合、选型等方面的教学和训练，并以此为例向其它课程推广。

　　《职业素质教育》课程纳入人才培养方案，进入课堂，并确定其学分。把大学生素质拓展活动和职业素质教育相辅相成，既分工又合作，形成以教书育人、管理育人和服务育人为核心的“全员育人”全面素质教育新体系。《职业素质教育》是一门综合课，强调在职业活动中对社会的适应性，重视从业者应具有的积极人生态度，涉及职业生涯规划、创业教育、挫折教育、情商教育、自我评价、自我管理、团结协作、语言表达能力、交际能力、理解与应变能力、计划实施和安排等内容，有针对性地对学生今后走向社会所面临的情况进行指导，培养学生的适应力、应变力和自强不息的意志品质。

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